Title: Modo de contacto: efecto sobre la adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden y la emergencia de reglas
Other Titles: Contact mode: effect on conditional discrimination acquisition, transfer and rule emergence
Modo de contato: efeito sobre a aquisição e transferência de uma discriminação condicional de segunda ordem e a emergência de regras
Authors: León, Alejandro
Keywords: CONTACTO OBSERVACIONAL
DISCRIMINACIÓN CONDICIONAL
REGLAS
MORFOLOGÍA LINGÜÍSTICA
OBSERVATIONAL CONTACT
LINGUISTIC MORPHOLOGY
CONDITIONAL DISCRIMINATION
RULES
CONTATO OBSERVACIONAL
MORFOLOGIA LINGUÍSTICA
DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL
REGRAS
Issue Date: Jun-2015
Publisher: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
Citation: León, A. (2015). Modo de contacto: efecto sobre la adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden y la emergencia de reglas/ Contact mode: effect on conditional discrimination acquisition, transfer and rule emergence. Acta Colombiana de Psicología, 18(1), 25-36. Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/139
Abstract: Se evaluó el efecto de cuatro modos de contacto (directo, morfología lingüística, observacional y directo más descripción) sobre la adquisición y transferencia de una discriminación condicional y la generación de descripciones tipo regla. Participaron dieciséis universitarios experimentalmente ingenuos, con edades entre 18 y 21 años. Se utilizó un diseño intragrupo con prueba inicial, entrenamiento, tarea de generación de regla y pruebas de transferencia (extrainstancia, extramodal y extrarrelacional), con igualación a la muestra de segundo orden como tarea experimental base. Los resultados sugieren que: a) tanto el modo observacional -sin componentes instrumentales- como el de morfología lingüística -sin contacto perceptual directo con los arreglos- permiten la adquisición y transferencia de la discriminación condicional, así como la emergencia de reglas; y b) no hay una relación consistente entre la emergencia de reglas y la transferencia extrarrelacional efectiva. Los resultados se discuten en torno a la necesidad de: a) contacto directo con las contingencias para la transferencia y la emergencia de reglas, b) participación de un segmento lingüístico (i.e. regla) para la transferencia extrarrelacional efectiva.
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URI: http://hdl.handle.net/10983/16240
ISSN: 0123-9155
Is part of: Acta Colombiana de Psicología, Vol. 18, no. 1 (ene.-jun. 2015); p. 25-36
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