Este estudio consiste en la identificación de lineamientos curriculares orientados al desarrollo de competencias didácticas y evaluativas en las concepciones de los docentes de educación superior a distancia. El análisis de datos permitió identificar dos categorías emergentes: Tecnologías de la enseñanza y Deber ser del docente. Se encontró que no existen lineamientos claros que aporten al desarrollo de las competencias mencionadas.