Title: Efectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden
Other Titles: Effects of the functional content of instructions on second-order matching-to-sample performance
Efeitos do conteúdo funcional da instrução sobre o desempenho em igualação à amostra de segunda ordem
Authors: Villamil Barriga, Carlos Wilcen
Peña-Correa, Telmo Eduardo
Quiroga-Baquero, Luis Alberto
Keywords: IGUALACIÓN A LA MUESTRA
CONTROL ABSTRACTO DE ESTÍMULO
CONTENIDO INSTRUCCIONAL
FUNCIÓN INSTRUCCIONAL
FUNCIÓN DIMENSIONAL
MATCHING-TO-SAMPLE
ABSTRACT STIMULUS CONTROL
INSTRUCTIONAL CONTENT
INSTRUCTIONAL FUNCTION
DIMENSIONAL FUNCTION
CONTEÚDO INSTRUCIONAL
CONTROLE ABSTRATO DE ESTÍMULO
IGUALAÇÃO À AMOSTRA
FUNÇÃO DIMENSIONAL
FUNÇÃO INSTRUCIONAL
Issue Date: Feb-2018
Citation: Villamil Barriga, C., Peña-Correal, T., & Quiroga-Baquero, L. (2017). Efectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden-Effects of the functional content of instructions on second-order matching-to-sample performance-Efeitos do conteúdo funcional da instrução... Acta Colombiana de Psicología, 21(1). Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/1392
Abstract: En el presente estudio se evaluó el efecto del contenido funcional de la instrucción sobre la adquisición, transferencia y descripción de la ejecución en una tarea de igualación a la muestra de segundo orden. Se asignaron veinte estudiantes de psicología a uno de cuatro grupos experimentales: (a) instrucción procedimental al inicio de la tarea (PInicio); (b) instrucción procedimental en cada ensayo (PEnsayo); (c) instrucción referida a instancias en cada ensayo (IEnsayo); y (d) instrucción referida a relación en cada ensayo (REnsayo). Se analizó la proporción de aciertos, la cual fue superior en los grupos IEnsayo y REnsayo en la fase de entrenamiento, para los grupos PInicio, PEnsayo y REnsayo en pruebas de transferencia extrainstancia y extramodal, y para el grupo IEnsayo en pruebas de transferencia extrarelacional; la mayor cantidad de descripciones adecuadas de ejecución se presentó en el grupo REnsayo. Estos resultados muestran que el control abstracto del estímulo se puede presentar tanto por transferencia de función a través de instrucciones como por diferenciación de casos positivos y negativos de las contingencias, lo cual se ve potenciado por la presencia concurrente de la instrucción y el arreglo estimulativo.
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URI: http://hdl.handle.net/10983/15592
ISSN: 0123-9155
metadata.dc.relation.ispartof: Acta Colombiana de Psicología, Vol. 21, no. 1 (jul.-dic. 2018); p. 44-56
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