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2019La indagación en proyectos transversales como estrategia pedagógica en la mediación entre la educación media y la universitariaRíos, Antonio
2019Experiencias de aprendizaje en proyectos de aula: una estrategia para la retención universitariaRebolledo-Mórelo, Jenny; Barros-González, Rocío
2019Experiencia de transición aritmética-álgebra con estudiantes de primer semestre de la Universidad Católica de ColombiaCastro-Albarracín, Nidia Sirley; Velasco-Rojas, Adrián
2017El programa de tutorías como medida para enfrentar la deserción estudiantil en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La SalleDueñas-Suaterna, Jorge Alberto; Pico-Sánchez, Wilson; Cárdenas-Beltrán, Jesús María
2019Curso de acogida para estudiantes neotomasinos de la División de Ingenierías, fundamentado en el razonamiento, el pensamiento lógico-matemático y el trabajo colaborativoGómez-Clavijo, Yazmin Adriana; Fiallo-Rendón, Nini Johana
2019MOEBIUS: hacia una didáctica de la transición enseñanza media superior-universidadFleitas, Anabel; Míguez, Marina
2019Propuesta interinstitucional de acompañamiento académico a partir del diseño e implementación de pruebas diagnósticasPico-Sánchez, Wilson; Niño-Rojas, Francisco; Rendón-Fernández, Margarita Rosa; Martínez-Camacho, Nelly Yureima; López-Hernández, Laura Amelia; Garay-Garay, Fredy Ramón
2019En busca de la relación entre ciencias básicas y deserción en la educación superior colombianaRodríguez-Ortiz, José Alberto
2019Acompañamiento, una propuesta de evaluación formativaMejía-Vélez, Susana; Osorio-Jaramillo, Liliana
2019Un ejercicio de modelación matemática, aplicando los conceptos del álgebra lineal con estudiantes de la Facultad de Ingeniería y el programa de Economía de la Universidad Católica de ColombiaMorales-García, J. Fredy; Currea-Urcua, J. Manuel