Title: Habilidades lingüísticas en niños de estrato sociocultural bajo, al iniciar la primaria
Authors: Guevara Benítez, Yolanda
García Vargas, Gustavo
López Hernández, Alfredo
Delgado Sánchez, Ulises
Hermosillo García, Ángela
Keywords: HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
EDUCACIÓN PREESCOLAR
APTITUD PARA EL APRENDIZAJE
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATO SOCIO-CULTURAL BAJO
LINGUISTIC SKILLS
PRESCHOOL EDUCATION
LEARNING READINESS
ELEMENTARY EDUCATION
LOW SOCIOCULTURAL STRATUM
EDUCACION PREESCOLAR
HABILIDADES LINGUISTICAS
APTITUD DE APRENDIZAJE
EDUCACION PRIMARIA
Issue Date: Dec-2007
Publisher: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
Citation: Guevara Benítez, Y., García Vargas, G., López Hernández, A., Delgado Sánchez, U., & Hermosillo García, Á. (2007). Habilidades lingüísticas en niños de estrato sociocultural bajo, al iniciar la primaria. Acta Colombiana de Psicología, 10(2), 9-17. Recuperado de https://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/207
Abstract: The purpose of this study was to assess the linguistic skills of children from a low socioeconomic background who were beginning their elementary education. A total of 262 first-grade students with an average age of 5.7 years old and who were enrolled in 8 groups of public schools from Mexico State, participated in this project. The instrument used was the Precurrent Skills for Reading Assessment (PSRA) by Vega (1991), and was administered individually to each student at the beginning of the 2004-2005 school year. The statistical analysis using SPSS showed a mean score of 77 (SD=14), which corresponds to 57% of the total PSRA score. These results may indicate that first grade students have an unsatisfactory level of linguistic behaviour. Slight differences in the students’ performances were observed. A slightly better performance was shown by those first grade students who were 6 years old at the beginning of the school year and who had previously received pre-school education. The implications of the poor linguistic level shown by the participants are discussed, and some alternatives based on the behavioural research, are proposed.
El objetivo de este estudio fue evaluar las habilidades linguísticas con que ingresan a la educación básica primaria alumnos de estrato socioeconómico bajo. Participaron 262 alumnos de primer grado, inscritos en ocho grupos de escuelas públicas del Estado de México, con una media de 5.7 años de edad. Se aplicó individualmente a cada alumno el Instrumento para Evaluar Habilidades precurrentes para la lectura (EPLE), de Vega (1991), al inicio del ciclo escolar 2004-2005. El análisis estadístico con el programa SPSS arrojó como resultado un puntaje promedio de 77 (DS=14). Que corresponde al 57% de la clasicficación total del eple, lo que puede indicar que los alumnos ingresaron al primer grado de primaria con un nivel insatisfactorio de conductas linguísticas. Se observan ligeras diferencias en las ejecuciones de los alumnos, a favor de quienes ingresaron con seis años de edad y con mayor número de años cursados en preescolar. Se discuten las implicaciones del bajo nivel linguístico mostrado por los participantes y se proponen alternativas basadas en la investigación psiclógica conductual.
URI: http://hdl.handle.net/10983/983
ISSN: 0123-9155
Is part of: Acta Colombiana de Psicología, Vol. 10, no. 2 (jul.-dic. 2007); p. 9-17
Appears in Collections:CAA. Acta Colombiana de Psicología

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