Title: Inteligencia, creatividad y desarrollo psicológico
Authors: Carpio, Claudio
Canales, César
Morales, Germán
Arroyo, Rosalinda
Silva, Héctor
Keywords: DESARROLLO PSICOLÓGICO
COMPETENCIAS
INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
EDUCACIÓN
PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT
COMPETENCES
INTELLIGENCE
CREATIVITY
EDUCATION
CREATIVIDAD-ASPECTOS PSICOLOGICOS
INTELIGENCIA-ASPECTOS PSICOLOGICOS
EDUCACION-ASPECTOS PSICOLOGICOS
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-ASPECTOS PSICOLOGICOS
Issue Date: Dec-2007
Publisher: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
Citation: Carpio, C., Canales, C., Morales, G., Arroyo, R., & Silva, H. (2007). Inteligencia, creatividad y desarrollo psicológico. Acta Colombiana de Psicología, 10(2), 41-50. Recuperado de https://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/210
Abstract: Se analizan de manera general las ambigüedades en el uso del término creatividad, y se presenta el Modelo Interconductual de Comportamiento Creativo (MICC) en el que se propone una continuidad entre el comportamiento inteligente y el creativo, y en el que se reconocen como dimensiones relevantes de la inteligencia la variabilidad y la efectividad, en tanto que la correspondiente dimensión de la creatividad es la originalidad de criterios ante situaciones contingencialmente ambiguas. Se describen los resultados generales de los estudios derivados del MICC y se delinea la forma en que éstos pueden contribuir al replanteamiento de la labor del psicólogo en escenarios educativos.
This article carries out a general analysis of the ambiguities found in the psychological literature about the concept of creativity and presents the Interbehavioral Model of Creative Behavior (IMCB) which states that there is a continuum between intelligent and creative behavior, and that variability and effectiveness are recognized as relevant dimensions of intelligence, whereas the corresponding dimension for creativity is the originality of criteria before ambiguous situations (in terms of contingency relations). The results of the studies derived from the IMCB are described. A general outline of the way in which these studies may contribute to redefining the psychologist s role in educational settings is also presented.
URI: http://hdl.handle.net/10983/986
ISSN: 0123-9155
Is part of: Acta Colombiana de Psicología, Vol. 10, no. 2 (jul.-dic. 2007); p. 41-50
Appears in Collections:CAA. Acta Colombiana de Psicología

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