Publicación:
Profesores integrales que forman y evalúan en ciencias por competencias

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dc.contributor.authorTéllez-Acosta, María Estherspa
dc.contributor.authorCastillo-Orjuela, Nancy Isabelspa
dc.date.accessioned2018-10-18T18:16:17Zspa
dc.date.available2018-10-18T18:16:17Zspa
dc.date.issued2017spa
dc.description.abstractA proposal is presented that entails a reflection, theorization and methodological construction of the importance of the competencies in teaching, learning and assessment as a formative process. With a team made by faculty directors and a professor representing each of them, a process was carried out where, in addition to a theoretical approach to competency-based assessment in the teaching and learning of sciences, which is closely linked to the subjects’ curricula, progress has been made in a methodological construction that brings together the professors from the School of Sciences of Universidad Antonio Nariño (UAN) in a continued effort to strengthen their work through surveys, documents and workshops aimed at generating specific products. Among the results of a seminar-workshop, the conclusions of which aim to continue with the identification of aspects to be improved in the teaching practice, we highlight the creation of a bank of questions that follow a series of methodological guidelines associated with the competencies to be evaluated and the critical review of subject curricula grouped by fields of knowledge.spa
dc.description.abstractSe presenta una propuesta que implica una reflexión, una teorización y una construcción metodológica en torno a la importancia de las competencias, tanto en la enseñanza y aprendizaje como en la evaluación como proceso formativo. En el contexto de un equipo integrado por directores de departamento y un profesor representante de cada uno de ellos, se realizó un proceso en el que, además de una aproximación teórica en torno a la evaluación por competencias en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, estrechamente vinculada a los contenidos programáticos de las asignaturas, se ha avanzado en una construcción metodológica que une a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Antonio Nariño (UAN) en un fortalecimiento continuo de su quehacer, mediante encuestas, documentos y talleres orientados a la generación de productos específicos. Dentro de los resultados de un seminario-taller cuyas conclusiones apuntan a continuar con la identificación de aspectos por mejorar en la práctica docente, se destacan la iniciación de un banco de preguntas que responde a directrices metodológicas, asociadas a las competencias a evaluar y a la revisión crítica de los programas de asignaturas agrupados por campos de conocimiento.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationTéllez-Acosta, María E. y Castillo-Orjuela, N. I. (2017). Profesores integrales que forman y evalúan en ciencias por competencias. Encuentro de Ciencias Básicas, 1, 56-63spa
dc.identifier.issn2590-7026 (impreso)spa
dc.identifier.issn2590-7018 (en línea)spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10983/19984spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá: Universidad Católica de Colombia. Departamento de Ciencias Básicas, 2017spa
dc.relation.ispartofEncuentro de Ciencias Básicas, Vol. 1 (ene.-dic., 2017); p. 1-64spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. República de Colombia (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención. Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesTéllez-Acosta, M. (junio de 2016). Propuesta para la formación-evaluación por competencias en ciencias: un estudio en el ciclo básico de educación superior. En XVI Congreso Nacional y VII Iberoamericano de Pedagogía. Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después. Congreso llevado a cabo en Madrid, España.spa
dc.relation.referencesUniversidad Antonio Nariño (2005). Proyecto Educativo Institucional. Recuperado de: http://www.uan.edu.co/images/Universidad/Insititucional/documentos/DocumentosInstitucionales/PEI.pdfspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2017spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://publicaciones.ucatolica.edu.co/pdf/encuentro-ciencias-basicas.pdfspa
dc.subject.proposalCOMPETENCIASspa
dc.subject.proposalEVALUACIÓN FORMATIVAspa
dc.subject.proposalCONTENIDOS PROGRAMÁTICOSspa
dc.subject.proposalFORMACIÓN INTEGRALspa
dc.subject.proposalCIENCIASspa
dc.titleProfesores integrales que forman y evalúan en ciencias por competenciasspa
dc.title.translatedWell-Rounded Teachers Who Teach and Evaluate Sciences Based on Competencieseng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
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