Publicación:
Diseño de aplicación móvil para la prevención de la ansiedad frente a situaciones de evaluación académica

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorAlejo-Castañeda, Ivonne Edith
dc.contributor.advisorAlejo-Castañeda, Ivonne Edith
dc.contributor.authorBuitrago-Álvarez, Laura Camila
dc.contributor.authorGómez-Solano, Cristian Francisco
dc.contributor.authorRomero-Beltrán, Angie Paola
dc.date.accessioned2021-06-21T14:22:09Z
dc.date.available2021
dc.date.available2021-06-21T14:22:09Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionCurso de Especial Interésspa
dc.description.abstractDiseño de aplicación móvil que sirve como herramienta de apoyo dirigida a instituciones académicas para la prevención de síntomas de ansiedad frente a situaciones de evaluación en adolescentes y adultos jóvenes entre los 16 a 25 años. Se entiende por ansiedad, respuesta adaptativa ante una situación de peligro incrementan del ritmo cardiaco, cambios a nivel cognitivo y nivel emocional. La población más afectada suele ser los adultos jóvenes y los factores asociados generalmente están vinculados al rendimiento escolar y la evaluación académica. Se realizó un estudio de mercado aplicando una encuesta de mercado a personas vinculadas al contexto educativo cuyos aportes fueron valiosos para el diseño de la aplicación “Sophia”. Con el uso de la aplicación se espera impactar la labor de prevención que desde el contexto educativo se realiza para la prevención de la ansiedad frente a la evaluación.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogospa
dc.description.tableofcontents1. Resumen 2. Justificación 3. Generalidades 4. Objetivos 5. Método. 6. Presupuesto. 7. Resultados del estudio de Mercado. 8. Resultados. 9. Conclusiones. 10. Referencias. 11. Apéndices.spa
dc.format.extent149 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationBuitrago-Álvarez, L. C., Gómez-Solano, C. F. & Romero-Beltrán, A. P. (2021). Diseño de aplicación móvil para la prevención de la ansiedad frente a situaciones de evaluación académica. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Bogotá, Colombia
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10983/26115
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Católica de Colombiaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.placeBogotáspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.relation.referencesAlcalde, M. B., Mañas, J. A., & Puente, C. P. (2011) Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. En Barcia, D. (Dir). Tratado de psiquiatría, 2, 651-685.spa
dc.relation.referencesAlgeciras, K., & Jimenez, O., (2013). Análisis exploratorio de la validez del inventario de situaciones y respuestas de ansiedad (ISRA) adaptado. Acta Colombiana de psicología, 16 (1): 57-66, 2013.spa
dc.relation.referencesAntúnez, Z., & Vinet, E., (2012). Escalas de depresión, ansiedad y estrés (DASS 21): Validación de la versión abreviada en estudiantes universitarios chilenos. Terapia psicológica, 30(3), 49-55.spa
dc.relation.referencesBaños, R., et.al. (2011). Las nuevas tecnologías en el tratamiento de los trastornos de ansiedad. Información psicológica, (102)11, 28-46. Recuperado de: http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3945spa
dc.relation.referencesBelloch,A, Sandin,B, Ramos,F. (2017). Manual de psicopatología. MC Graw Hill. España.spa
dc.relation.referencesBretón-López, J., et.al. (2017). Revisión de aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en psicología clínica y de la salud en infancia y adolescencia. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, (4)3,11-16. ISSN 2340-8340. Recuperado de: https://www.revistapcna.com/sites/default/files/17-15.pdfspa
dc.relation.referencesBrito, C., y Vicente, B., (2018). Realidad virtual y sus aplicaciones en trastornos mentales: una revisión. REV CHIL NEURO-PSIQUIAT 2018; 56 (2): 127-13. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/rchnp/v56n2/0717-9227-rchnp-56-02-0127.pdfspa
dc.relation.referencesCaballero Dominguez CC, Gutiérrez OG, Sañudo JE. Relación del burnout y el engagement con depresión, ansiedad y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Salud Uninorte. 2015; 31(1):59-69.spa
dc.relation.referencesCabeza Cruz, A. (2018). Creencias y actitudes de los jóvenes universitarios granadinos hacia las variedades cultas del español. Boletín de filología, 53(2), 145-177.spa
dc.relation.referencesCarlson, N., R. (1996). Fundamentos de psicología fisiológica. México: Prentice Hall- Hispanoamericanaspa
dc.relation.referencesCastillo Pimienta, C., Chacón de la Cruz, T., & Díaz-Véliz, G. (Octubre-Diciembre de 2016). Ansiedad y fuentes de estrés académico en estudiantes de carreras de la salud. Investigación en Educación Médica, 5(20), 230- 237.spa
dc.relation.referencesCamuñas, Mavrou, Tobal. (2019). Ansiedad y tristeza-depresión: Una aproximación desde la teoría de la indefensión-desesperanza. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica.19- 28. DOI:10.5944/rppc.23003.spa
dc.relation.referencesCattell, RB y Scheier, IH (1961). El significado y la medición del neuroticismo y la ansiedadspa
dc.relation.referencesCattell, R. (1987). Intelligence: its structure, growth and action. Ámsterdam: Elsevier Science Publishers B.V.spa
dc.relation.referencesDíaz-Kuaik, I., & De la Iglesia, G. (2019). La evaluación multidimensional de la ansiedad: Técnicas, aplicaciones y alcances.Revista Evaluar, 19(1), 43-58. Recuperadodehttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/23879/23423 ..spa
dc.relation.referencesDeieso, D., & Fraser, B. J. (2019). Learning environment, attitudes and anxiety across the transition from primary to secondary school mathematics. Learning Environments Research, 22(1), 133-152.spa
dc.relation.referencesDíaz-Kuaik, I., & de la Iglesia, G. (2019). La evaluación multidimensional de la ansiedad:Técnicas, aplicaciones y alcances. Revista Evaluar, 19(1).spa
dc.relation.referencesDistéfano, M., Mongelo, M., O´Conor, J. & Lamas, M. (2015). Psicoterapia y Tecnología:Implicancias y desafíos en la inserción de recursos innovadores en la práctica clínica Argentina. Revista electrónica de psicología Iztacala, 18(4), 1342- 1362.spa
dc.relation.referencesDominguez-Lara, S. A. (2016). Datos normativos de la Escala de Procrastinación Académica en estudiantes de psicología de Lima. Revista Evaluar, 16(1).spa
dc.relation.referencesDSM-5. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. American Psychiatric Association. ISBN 978-0-89042-551-0.spa
dc.relation.referencesDongo; S, B. (2017). Propiedades psicométricas del Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA) en estudiantes preuniversitarios de la ciudad de Trujillo.spa
dc.relation.referencesFairburn, C., & Patel, V., (2017). The impact of digital technology on psychological treatments andtheir dissemination. Behaviour Research and Therapy, (9) 88, 19-25. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0005796716301371#sec2.spa
dc.relation.referencesFernández,O, Jimenez,B, Almirall, R. A, Molina,D.S, Cruz, J.R .(2012).Manual para diagnóstico y tratamiento de trastornos ansiosos .Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos. ISSN:1727-897X . 10(5). Recuperado dehttp://scielo.sld.cu/pdf/ms/v10n5/ms19510.pdf .spa
dc.relation.referencesFirth, J., et-al. (2018). Digital Technologies in the Treatment of Anxiety: Recent Innovations and Future Directions. Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature 2018.Firth, J., et-al. (2018). Digital Technologies in the Treatment of Anxiety: Recent Innovations and Future Directions. Springer Science+Business Media, LLC, part of Springer Nature 2018.spa
dc.relation.referencesFonseca-Pedrero, E., Paino, M., Sierra-Baigrie, S., Lemos-Giráldez, S., & Muniz, J., (2012). Propiedades psicométricas del “Cuestionario de ansiedad estado rasgo” (STAI) en universitarios. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, (20)2, 547-561.spa
dc.relation.referencesFreud, S. (1914). The neuro-psychoses of defence. Read Books Ltd.spa
dc.relation.referencesGarcía, Z.E, Cano-Vindel A, Herrera,S. (2014) Estudio comparativo de ansiedad entre muestras de estudiantes dominicanos y españoles. Escritos de Psicología (Internet). 2014;7(3):25- 32.spa
dc.relation.referencesGarcía López, L. J. (2015). Tratando trastorno de ansiedad social. Difusora Larousse – Ediciones Pirámide. https://elibro-net.ucatolica.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucatolica/49042?page=18.spa
dc.relation.referencesGill, S. (2017) Academic achievement of senior secondary school students in relation to their anxiety, learning styles and school environment. International Journal of Advanced Educational Research, (2)6, 363-365spa
dc.relation.referencesGuía de práctica clínica diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad en el adulto. (2010). Guía de práctica clínica GPC. recuperado de http://www.cenetec.salud.gob.mx/descargas/gpc/CatalogoMaestro/392_IMSS_10_Ansied ad/EyR_IMSS_392_10.pdf.spa
dc.relation.referencesGutiérrez-García, Ana G., Lancheros-Velázquez, María Gerarda. (2018). Autoeficacia académica y ansiedad, como incidente crítico, en mujeres y hombres universitarios. Revista Costarricense de Psicología, 37(1), 1-25.spa
dc.relation.referencesGuzmán, Guido, Putrino, Natalia, Martínez, Felipe, & Quiroz, Nicolás. (2017). Nuevas tecnologías: Puentes de comunicación en el trastorno del espectro autista (TEA). Terapia psicológica, 35(3), 247-258. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082017000300247spa
dc.relation.referencesHernández Prados, M., Belmonte García, L., Martínez Andreo, M. (2018). Autoestima y ansiedad en los adolescentesspa
dc.relation.referencesHoffman, M., Rojas, G., & Martínez, V. (2014). Prevención, detección, tratamiento o seguimiento en salud mental de adolescentes a través del uso de Internet: una revisión sistemática cualitativa. Rev Med Chile, 142(0), 494-500. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/rmc/v142n4/art11.pdfspa
dc.relation.referencesJames, W. (1884). What is an emotion?. Mind, 9(34), 188-205.spa
dc.relation.referencesKok, G., Bockting, C., Burger, H., Smit, F., & Riper, H. (2014). Mobile Cognitive Therapy: Adherence and acceptability of an online intervention in remitted recurrently depressed patients. Internet Interventions, 1(2), 65–73. http://doi.org/10.1016/j.invent.2014.05.002spa
dc.relation.referencesLang, P. J. (1968). Fear reduction and fear behavior: Problems in treating a construct. En J. U. H.spa
dc.relation.referencesShilen (Ed.), Research in psychotherapy, (3)1, 90-102. Washington: American Psychological Associationspa
dc.relation.referencesMaldonado Mendoza, C. I., Zenteno Gaytán, M. B. (2018). Procrastinación académica y ansiedad ante exámenes en estudiantes de universidades privadas de Lima Este.spa
dc.relation.referencesMario Rene, & Capote Lavandero, Giovanny. (2018). Niveles de ansiedad entre estudiantes que inician y culminan la carrera en actividad física. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 37(2), 54-62spa
dc.relation.referencesMartínez, C., Cándino, J., Cano, A., y García, F. (2012). Estado actual de la investigación sobre la teoría tridimensional de la ansiedad de lang. Universidad Miguel Hernández de Elche. 18(2-3), 201-219.spa
dc.relation.referencesMartínez, López, D.N. (2011). Trastornos de ansiedad. Revista Neurología, Neurocirugía y Psiquiatría. 44(3). 101-107.spa
dc.relation.referencesMateu-Mateu, J. & Navarro-Gómez, N. (2015). Claves y evidencias del uso de las TIC en trastorno mental grave. Psychology, Society, & Education, 7(1), 85-95.spa
dc.relation.referencesMazanderani, F., O´Neill, B. y Powell, J. (2013). “People power” or “pester power”? Youtube as a forum for the generation of evidence and patient advocacy. Patient Education and Counseling, 93, 420-425.spa
dc.relation.referencesMinsalud. (2018). Boletin de salud mental análisis de indicadores en salud mental por territorio. Boletin de salud mental No 5. Grupo gestión integrada para la salud mental. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-onsm-abril-2018.pdfspa
dc.relation.referencesMontes-Valer, R. (2020). Hábitos de estudio y ansiedad en estudiantes andragogos. Propósitos y Representaciones.spa
dc.relation.referencesMuñiz, J., & Fernández-Hermida, J.R. (2010). La opinión de los psicólogos españoles sobre el uso de los test. Papeles del Psicólogo, 31, 108-121.spa
dc.relation.referencesNavas y Vargas (2012). Trastornos de ansiedad: revisión dirigida para atención primari. Revista médica de costa rica y Centroamérica LXIX 497-507.spa
dc.relation.referencesNorcross, J., Pfund, R & Prochaska, J. (2013). Psychotherapy in 2022: a Delphi pollo n its future. Professional Psychology: Research and Practice, 44(5), 363-370.spa
dc.relation.referencesPalacios, A., Hidalgo, S., Maroto, A. & Ortega, T. (2013). Causas y consecuencias de la ansiedad matemática mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Enseñanza de las ciencias, 31(2), 93-111.spa
dc.relation.referencesPeñate, W., Roca-Sanchez, M. J., & Del Pino-Sedeño, T. (2014). Los nuevos desarrollos tecnológicos aplicados al tratamiento psicológico. Acta Colombiana de Psicología, 17(2), 91–101. http://doi.org/10.14718/ACP.2014.17.2.10spa
dc.relation.referencesPérez VM. Ansiedad en estudiantes universitarios: estudio de una muestra de alumnos de la Facultad de Educación. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete. 2014;29(2):63-78.spa
dc.relation.referencesPinilla, L.M, Lopez, O.J, Moreno, D.A, Sanchez, J.C. (2020). Prevalencia y Factores de riesgo de ansiedad en estudiantes de Medicina de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Un estudio de corte transversal. Revista Cuarzo. 26(1). 22-27. DOI https://doi.org/10.26752/cuarzo.v26.n1.493.spa
dc.relation.referencesPosada, J.A. (2013). La Salud mental en Colombia. Biomédico instituto nacional de la salud. Colombia. 33 (4). Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/bio/v33n4/v33n4a01.pdfspa
dc.relation.referencesRegidor, N., y Ausín, B., (2020). Tecnologías de información y comunicación (TIC) aplicadas al tratamiento de los problemas de ansiedad. Universidad Complutense de Madrid, España. 2020 colegio Oficial de la Psicología de Madrid ISSN: 1989-9912.spa
dc.relation.referencesRevista Clínica Contemporánea (2020), 11, e11, 1-19 https://doi.org/10.5093/cc2020a8.spa
dc.relation.referencesRiquelme, A., & Casal, G., (2011). Actualización psicométrica y funcionamiento diferencial de los ítems en el State Trait Anxiety Inventory (STAI). Psicothema, (23)3, 510-515.spa
dc.relation.referencesSalai, K., & Nagar, A. (2020) the effect of anxiety on high school students academic performancespa
dc.relation.referencesShamsuddin K, Fadzil F, Ismail WS, Shah SA, Omar K, Muhammad NA, et al. Correlates of depression, anxiety and stress among Malaysian university students. Asian journal of psychiatry. 2013;6(4):318-23.spa
dc.relation.referencesValderrama, L. (2016). Problemas de ansiedad en niños y adolescentes y su relación con variables cognitivas disfuncionales (Doctoral dissertation, Universidad de Málaga).spa
dc.relation.referencesZaragoza Álvarez, I. (2012). Sistema de e-terapia inteligente, un nuevo paradigma de psicoterapia asistida por ordenador. (Tesis doctoral, Universidad Politécnica de Valencia). Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/16801/tesisUPV3841.pdf?sequence=1yisAll owed=yspa
dc.rightsCopyright-Universidad Católica de Colombia, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subject.lembANSIEDAD
dc.subject.proposalANSIEDAD A LA EVALUACIÓNspa
dc.subject.proposalEVALUACIÓNspa
dc.subject.proposalPREVENCIÓNspa
dc.subject.proposalADOLESCENTESspa
dc.titleDiseño de aplicación móvil para la prevención de la ansiedad frente a situaciones de evaluación académicaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dspace.entity.typePublication
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_fa2ee174bc00049fspa
person.identifier.academiaXXX
person.identifier.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001350000
person.identifier.gsidhttps://scholar.google.com/citations?user=CqRu55EAAAAJ&hl=es
person.identifier.orcid0000-0002-7163-6319
person.identifier.researchgatehttps://www.researchgate.net/profile/Ivonne-Alejo
relation.isDirectorOfPublicatione43d46d1-fc69-4d22-bb9b-3a64de25df37
relation.isDirectorOfPublication.latestForDiscoverye43d46d1-fc69-4d22-bb9b-3a64de25df37
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
DISEÑO DE APLICACIÓN MÓVIL.pdf
Tamaño:
11.61 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
RESUMEN_ANALITICO_EN_EDUCACION_RAE.pdf
Tamaño:
298.23 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
ADA. Pregrado de Psicología