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El arte como promotor de la autonomía en los niños y un constructor de la comunidad

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dc.contributor.advisorDuque-Naranjo, Luis Carlosspa
dc.contributor.authorFonseca-Herrera, Ángela Rocíospa
dc.contributor.authorCáceres-Fajardo, Jovanna Astridspa
dc.date.accessioned2015-12-16T17:28:33Zspa
dc.date.available2015-12-16T17:28:33Zspa
dc.date.issued2015spa
dc.descriptionTrabajo Social Comunitariospa
dc.description.abstractEn el marco de la actualidad y a lo largo de la historia se ha puesto de manifiesto transformaciones continuas en la educación, debido a las demandas que cada día hace la sociedad y especialmente cada persona que pertenece a ella; sin embargo, en el contexto Colombiano, se han evidenciado distintas dificultades e inconformidades alrededor de este tema que emanan interrogantes acerca de las dinámicas que se generan en el contexto escolar, por lo que se ve como necesidad la implementación de innovadoras y distintas estrategias. Por lo anterior, se plantea como objetivo de la presente investigación conocer e identificar el impacto que tiene la Pedagogía del arte en la promoción de la Autonomía en los niños y en la construcción de comunidad. Para llevar a cabo esto, se realizó un diseño de estudio fenomenológico, con un enfoque social interpretativo. La población participante fueron niños, niñas, padres y madres de familia, familiares de los niños, docentes, practicantes de Psicología y líderes del Colectivo de Tierra de sueños, con edades comprendidas entre los 2 a 70 años y se utilizaron como instrumentos entrevistas estandarizadas abiertas, observación participante y no participante, diarios de campo, grupo focal y cuestionarios. Los resultados de la investigación muestran que la pedagogía desde el arte es una propuesta integral, ya que no solamente tiene en cuenta el desarrollo mental, o la transferencia de conocimiento de forma lineal y unidireccional, sino que trata de establecer una correlación entre estos; es decir, busca la concepción holística del desarrollo, abordando y haciendo partícipes al ámbito social-cultural, moral y psicológico de cada persona y como consecuencia se afianzan las ideologías, y sentimientos en relación a las necesidades sociales.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10983/2810spa
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2015spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.subjectPEDAGOGÍA DESDE EL ARTEspa
dc.subjectAUTONOMÍAspa
dc.subjectCOMUNIDADspa
dc.subjectPROPUESTA INTEGRALspa
dc.subject.lembPSICOLOGÍA COMUNITARIAspa
dc.titleEl arte como promotor de la autonomía en los niños y un constructor de la comunidadspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
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