Alimentando el lenguaje en niños con implante coclear en tiempos del coronavirus

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dc.contributor.authorRodríguez-Montoya, Silvia Raquel
dc.contributor.authorCamargo-Cárdenas, David Orlando
dc.date.accessioned2022-01-13T14:34:45Z
dc.date.available2022-01-13T14:34:45Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl objetivo del presente estudio es entrenar a algunos padres como facilitadores de las interacciones comunicativas con sus hijos, usuarios de implantes cocleares que impulsan el desarrollo del lenguaje verbal en entornos naturales. Esto se hace a través de una orientación pedagógica no tradicional como la teleasistencia híbrida, que se entreteje finamente con la educación para la salud y el bienestar familiar. El planteamiento metodológico es exploratorio y descriptivo: en sesiones híbridas y sesiones sincrónicas de hora y media con los padres y muestras videograbadas de sus interacciones comunicativas durante el habla espontanea con los niños en su hogar. Con los padres se consigue como resultado de la intervención el restablecimiento del circuito comunicativo y un cambio positivo en la “nutrición lingüística” en sus prácticas de intervención participativa durante el diálogo con sus hijos. Se disminuyen a futuro los costos intangibles que se deben asumir como consecuencia de la llegada inesperada de un hijo con pérdida auditiva en una situación inusual como la epidemia de COVID-19, que impide el trabajo presencial con el fonoaudiólogo. Paralelamente, se crea el espacio para la reflexión entre profesionales respecto a una propuesta pedagógica e investigativa sólida que visibilice la transdisciplinariedad como primeros respondientes en salud con proyección en la educación familiar, social y escolar.spa
dc.format.extent9 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationRodríguez-Montoya, S. R. & Camargo-Cárdenas, D. O. (2021). Alimentando el lenguaje en niños con implante coclear en tiempos del coronavirus. En Garay-Garay, F. R., Moura, C., Pereira, L. S., Martínez-Rodríguez, D. C., García-Muñoz, H., Arenas-Hernández, K. A., . . . Alvarado-Acosta, D. H. (2021). Encuentro de Ciencias Básicas (5): El COVID-19 y sus efectos: las clases remotas y la deserción. Investigaciones enmarcadas en resultados de aprendizaje. (pp.77-85). Bogotá: Universidad Católica de Colombia.
dc.identifier.issn2590-7026 (impreso)
dc.identifier.issn2590-7018 (en línea)
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10983/26917
dc.identifier.urlhttps://dx.doi.org/10.14718/EncuentroCienc.Basicas.2021.5.7
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Católica de Colombiaspa
dc.publisher.placeBogotáspa
dc.relation.citationendpage85spa
dc.relation.citationstartpage77spa
dc.relation.citationvolume5spa
dc.relation.ispartofGaray-Garay, F. R., Moura, C., Pereira, L. S., Martínez-Rodríguez, D. C., García-Muñoz, H., Arenas-Hernández, K. A., . . . Alvarado-Acosta, D. H. (2021). Encuentro de Ciencias Básicas (5): El COVID-19 y sus efectos: las clases remotas y la deserción. Investigaciones enmarcadas en resultados de aprendizaje. 106 p. Bogotá: Universidad Católica de Colombia.
dc.relation.ispartofjournalEncuentro de Ciencias Básicas (5): El COVID-19 y sus efectos: las clases remotas y la deserción. Investigaciones enmarcadas en resultados de aprendizajespa
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2021spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/spa
dc.sourceLink publicacionesspa
dc.subject.proposalENTRENAMIENTO A PADRESspa
dc.subject.proposalIMPLANTE COCLEARspa
dc.subject.proposalDESARROLLO DEL LENGUAJEspa
dc.subject.proposalTELE-PRÁCTICAspa
dc.subject.proposalCOVID-19spa
dc.titleAlimentando el lenguaje en niños con implante coclear en tiempos del coronavirusspa
dc.typeArtículo de revistaspa
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oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
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