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Caracterización de estrés laboral en docentes

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dc.contributor.authorChantré-Parra, Jenny Rocío
dc.contributor.authorGalvis-Vargas, Viviana
dc.contributor.authorMontañez-Mena, Laura
dc.contributor.authorCuéllar-Sánchez, Diana Carolina
dc.date.accessioned2022-11-30T03:01:33Z
dc.date.available2022-11-30T03:01:33Z
dc.date.issued2022-11
dc.description.abstractEn este capítulo se presentan los resultados de la investigación acerca del estrés laboral en docentes que tuvo lugar en el Gimnasio los Robles, el Gimnasio las Palmas y en instituciones de educación superior como la Universidad Católica de Colombia y la Corporación Universitaria Minuto de Dios en Bogotá. Para este trabajo, se evaluó el síndrome de burnout a partir del cuestionario Maslach Burnout Inventory (Maslach, 1986), constituido por 22 ítems agrupados en tres dimensiones: cansancio o agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Se contó con una muestra de 40 docentes (16 hombres y 24 mujeres) con edades entre los 25 y los 58 años, y se utilizó el programa SPSS para identificar, según los datos sociodemográficos en relación con las dimensiones (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal), quién presentaba burnout. Dentro de los resultados, se logró identificar que 30 de los docentes evaluados presentaron ausencia de burnout, puesto que en las dimensiones la mayor frecuencia fue de un nivel “medio”. Esto de alguna manera resulta contradictorio por las características sociodemográficas de los participantes, quienes en su mayoría estaban vinculados a mínimo dos trabajos, con horas de clase en educación media y educación superior. De este grupo, los que trabajaban en colegio presentaron mayores índices en las variables de agotamiento emocional y despersonalización, y una característica común es que trabajaban entre 9 y 13 horas diarias. Todas estas variables son propias del síndrome de burnout.spa
dc.description.editionPrimera ediciónspa
dc.format.extent19 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationChantré-Parra, J. R., Galvis-Vargas, V., Montañez-Mena, L. &. Cuéllar-Sánchez, D. C. (2022). Caracterización de estrés laboral en docentes. En Camargo-Escobar, I. M. (Ed.), Investigación en psicología educativa. Ejercicios de investigación, aportes a la formación de psicólogos educativos (pp. 33-51). Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554160.2022.2
dc.identifier.eisbn978-628-7554-16-0spa
dc.identifier.isbn978-628-7554-15-3spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10983/27837
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.14718/9786287554160.2022.2
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Católica de Colombiaspa
dc.publisher.placeBogotáspa
dc.relation.citationendpage49spa
dc.relation.citationstartpage31spa
dc.relation.ispartofCamargo-Escobar, I. M. (Ed.) (2022). Investigación en psicología educativa. Ejercicios de investigación, aportes a la formación de psicólogos educativos. Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/9786287554160.2022
dc.relation.ispartofbookInvestigación en psicología educativa. Ejercicios de investigación, aportes a la formación de psicólogos educativosspa
dc.relation.ispartofseriesColeccion Logos Signum;no. 8
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dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/spa
dc.sourceLink publicacionesspa
dc.subject.armarcMAESTROS- ESTRÉS LABORAL - COLOMBIA
dc.subject.proposalAgotamiento laboralspa
dc.subject.proposalSíndrome de Burnoutspa
dc.subject.proposalDespersonalizaciónspa
dc.subject.proposalRealización personalspa
dc.subject.proposalAgotamiento emocionalspa
dc.titleCaracterización de estrés laboral en docentesspa
dc.typeCapítulo - Parte de Librospa
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